小手拉大手 法治進萬家 ——訪贛州市文清路小學校長劉艷瓊

更新時間 2018年12月25日

走進贛州市文清路小學,“文清義正,小學大成”八個大字頓時躍入眼簾。“義正”之氣育“大成”之人,這既是該校的校訓,也是這里一代代師生的共同愿景。

在校長劉艷瓊看來,小學生“好心態、好習慣、好品質”的培育固然離不開品德教育,但更離不開法治教育。近日,本報記者專訪文清路小學校長劉艷瓊,深入了解該校開展學生法治教育的生動實踐。

◎文/記者李書賢

多彩活動強化規則意識

在文清路小學的校園里,處處洋溢著濃厚的文化氛圍。在教學樓最顯眼的位置,分別標有“每個人都是重要的、每個人都能發揮作用、每個人都有自己的驕傲”等標語,將學校的辦學理念展現得淋漓盡致。

春風化雨,教育無痕,無聲的文化氛圍是學生成長的最佳“催化劑”。為了讓學生懂得法治的重要性,該校將規則教育、法治教育融于日常,引進課堂,每周開設主題各異的活動課,以互動體驗為載體,動員家長等社會力量參與學校教育,不斷豐富課程內容以強化學生規則意識。

“在小學階段,對孩子們最好的法治教育就是規則教育。但是如何用孩子喜歡的表達方式開展法治教育,這是非常重要的。”劉艷瓊認為,只有適合小學生的方式才會產生最好的效果。該校目前有115個班級、7000余名學生。為了對孩子們進行有效的法治教育,學校充分利用每周的“國旗下講話”、道德講堂、“新三好”課堂、“家長義工進校園”課堂、隊日活動課、紅領巾廣播、微信互動平臺等陣地予以生動展現。

此外,該校還將班級活動與城市文明創建相結合,在此基礎上打造“115+1”活動,深入社區、公共場所,為創建文明校園、文明城市貢獻力量。

教育孩子也引領家長

近幾年來,贛州市飛速發展,城市版圖不斷擴張,吸引了一大批周邊縣市區的人員進城落戶,使其成為贛州城區的“新市民”。

“在城鄉一體化發展進程中,如何改變‘新市民’的教育理念,并獲得他們對教育的支持,讓孩子們彼此欣賞、相互悅納、共同成長,是如今學校辦學亟需破解的難題。”在劉艷瓊看來,如何讓新落戶市民融入現有的城市教育環境成為當下學校教育研究的新課題。“以我們學校為例,覆蓋范圍內有新老城區、新開發的樓盤、拆遷還建的樓房,學生家長接受教育的層次也參差不齊,他們對學校教育的訴求也是不一樣的。”

每一位家長的一言一行,都會成為孩子效仿的標準。因此,該校積極探索,不斷開展融合教育實踐,幫助學生及家長互相學習、互相成長。“我們常說大手牽小手、小手拉大手,學校不僅要教孩子,還要引領家長。”劉艷瓊向記者介紹說,學校經常組織學生家長參與學校的各種活動,在增強家校聯系的同時,也會讓學生把學校的日常規則和法治理念傳遞給家長。

實踐成果證明,隨著該校融合教育的不斷推進,家長們也潛移默化地受到學校影響。

家校共育傳遞教育活力

家校互動有效地促進了家校共育。如今,家校共育已成為文清路小學的常態工作,家長的深度參與不僅激活了對孩子教育的主動性,也讓學校教育反作用于家長。

“感受到的最明顯變化是家長越來越具備規則意識,對學校各項工作能給予更多理解和支持。”劉艷瓊說,如今即使是在上下學高峰期,學校周邊交通都暢通無阻。這一現象的背后,除了家長志愿者的有序引導,還有家長和孩子共同對交通規則的自覺遵守。

家長們開始用法治的眼光來看待孩子在學習過程中遇到的難題。“學校涉校糾紛逐年減少,從某種意義來說,也折射了家長法治思維能力的提升,現在遇到事情,更多家長會用法治的思維,通過家校溝通來表達合理訴求。”劉艷瓊還告訴記者,近年來章貢區政府優先發展教育,投入大量資金建設中小學,以教育資源帶動周邊縣市區發展。學校教育的作用在今后還會進一步向校外輻射,為家校社營造良好的教育生態環境。



 
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